而小班的教学模式，不仅让老师有更多的时间和精力兼顾每个学生，同时也让每个学生之间的关系更加紧密。
于上周一失踪的拜尔德就是朱利安的临桌，并且他们都参加了同一个俱乐部，经常一起在生物教室观察标本。
“呐，”同桌戳戳朱利安，趁老师还没来赶紧讲两句，“你知道拜尔德吗？其实他不是上周一丢的，上上周六就不见了。”
“这么说？”朱利安还在笔记本上描绘蝴蝶的纹路，听见这个新情报顿时好奇地竖起了耳朵，眼角旁光瞄到那个空着的座位，“你这个消息保真吗？可别是瞎讲的。”
“当然！”同桌信誓旦旦地保证，他这个年纪最怕有人质疑，“拜尔德他表哥就是我姐的同学，你知道我姐有多受欢迎，只是稍微关心两句，他表哥就把什么都说了出来。”
“他说啊，其实拜尔德上周六就不在家里了，拜尔德的爸妈本来就忙，他不知道怎么伪造的信息发给保姆，说去童子军那边，所以这个周末就不用保姆上班了，当然，工资照给，”同桌还没有意识到同学失踪代表着什么，老师们对此事三缄其口，结果让这些三观还没彻底形成的孩子陷入了一种的奇怪的状态，几乎所有同学都以为拜尔德只是去进行了一次小小的冒险，就像他以前在班里说的那样，有朝一日他会像汤姆·索亚一样，去一个荒岛当一段时间的海盗，等到自己的葬礼举行才回来，堂堂正正地吓死所有人，“结果嘛...到周一，老师发现拜尔德没来上学，一对词儿，好家伙，拜尔德的影子都没了！”
“但是童子军那边肯定也没线索是不是，”朱利安一语道破关键，“要不然他肯定被拎着后颈脖出现了。”
“可不是，童子军那边拜尔德也没去，现在就是谁都不知道他去了哪里，又是什么时候不见的嘞。”