这本书籍，吴曄让人印了一百多份。
“师父，您开的课，也有人来了！”
绘画课和识字课的时间是错开的，识字课也不是非要吴曄上课。
但作为他更加上心的事情，吴曄决定亲自上这一门课。
认字课，被安排在通真宫另外一个角落，地方相比起其他地方，略显破旧。
因为这座大殿，乃是尚未完全盖好的半成品，虽然主体已成，却还没装饰。
可是当吴曄走进教室的时候，他依然能感受到这里的学生，或多或少带著的自卑和逃避。
但所有人看到吴曄到来的时候，眼睛却亮起来。
吴曄在汴梁城认识的人不多，但认识他的人却很多。
通真宫门口的炊饼，却养活了无数人，也点燃了信仰的神火。
“先生！”
这些不认字的学生，却知道吴曄的称呼，纷纷行礼。
“好！”
教室中，瀰漫著一股穷人带来的汗臭味和他们所居住的地方带来的独特的味道，却让跟著的道长蹙眉。吴曄不是没有闻到这些味道，但他却能忍得住。
看到身后的学生，因为猝不及防忍不住用手遮住口鼻，还有孩子们那自卑的退缩。
吴曄淡淡道：
“我等方外之人，眼前皆是施主。”
那学生闻言，又见吴曄淡然自若，登时面红耳赤。
吴曄走到前台，让人將课本发放下去。
当学生们收到这份课本的时候，整个人都懵了。
纸张在北宋，还是比较贵的，尤其是印刷之术的成本没有被打下来，造成了读书的门槛其实比后世更有人提过一种说法，就是唐宋元明流传的东西，背后其实也反应著民生问题。
唐诗、宋词、元曲、然后到明清的话本。
为何这种载体，在明清才会流行起来，除了是文学本身也在进步，观念变化之外。
最重要的原因，就是纸张和印刷的成本被降下来。
吴曄手中这本课本，价值已经超出识字课的成本，一套铅笔本身。这也难怪学生们会瞠目结舌，因为这压根就是亏本的买卖。
“这书是送给尔等的，也是尔等以后上学的凭证！
好了，咱们閒言少敘，开始上课！”
吴曄翻开课本，然后开始上课！
识字课的课本，和这个时代蒙学的课本完全不同。
课本里边有简单的字体，也有蕴含著各种故事的课文。
这类型的课本，正是吴曄参考后世的语文课本编撰的。
不过和后世不同，他编撰的课文，里边或者引用歷史的小故事，或者本身就是充满童趣，但和生活气息十分贴近的內容。
没有高高在上的说教，因为能够上简体字课的人，基本不需要说教。
他们是拿著父辈鼓足勇气，咬牙才买下来入学资格过来上学的，甚至有些学生，本身就是成年人。能够站在这里的人，都是对知识渴望的人。
吴曄正用他自己的方式，去赛选他扫盲的第一批学生！
课本的第一节课，名为《十二月农事歌》。
正月修耒耜，二月耕麦田。
三月种瓜豆，四月育新蚕。
五月勤蓐草，六月灌园甜。
七月瓜果熟，八月收粟棉。
九月打穀场，十月仓廩填。
冬月积肥粪，腊月庆丰年。
在朗朗上口的课文中，学生们背诵课文，然后按照吴曄教导的方式，开始写字。
简体字简单上手的特性，学生们学得很快。
第一天，第一节课，吴曄並没有详细讲解课文，而是让他们认字。
这些学生，並不存在真正蒙学阶段的孩童，大多数都已经接近十岁，甚至十几二岁。
写字需要铅笔，吴曄注意到，当他们拿出铅笔写字的时候，十分小心。
吴曄自然明白他们顾虑在哪，
他道：“上课的时候，道观提供铅笔，但代价是，你们下课后，要给道观当道女……义工……”吴曄一时嘴瓢，差点將道奴两个字说出来。
那些学生闻言，初是愣住。
然后所有人都露出欣喜若狂的表情。比起昂贵的铅笔，干点活能获得好处，那自然是好的……“多谢先生！”
“先用自己的，回头道观补给你们……”
有了吴曄的保证，他们才兴高采烈的，开始那铅笔写字。
吴曄嗬嗬一笑，转身出去。
“师父，这样，会多了许多开支！”
“但，以后，他们都会是向道之人!”
吴曄知道身边的，后来拜他为师的弟子们无法理解自己想法，只能以一个理由搪塞过去。
“记住，尔等未来前往神霄各处宫观，这个规矩，必须执行下去！”